AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

THE EFFECTIVENESS OF THE FORMATION OF THE COMMUNICATIVE SKILLS OF 
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN ENGLISH CLASSES 
 

a

RAUZIYA ISMAGULOVA, 

b

AZIA ZHUMABAYEVA,  

c

AIMAN OZHIKENOVA, 

d

LAURA ANARBEK, 

e

AINUR 

KULSHAYEVA 
 

a

Kazakh National Pedagogical University named after Abai, 

Almaty, Kazakhstan 

b

Kazakh National Pedagogical University named after Abai, 

Almaty, Kazakhstan 

c

Kazakh National Medical University named SD Asfendiyarov, 

Almaty, Kazakhstan 

d

K. Satpayev Kazakh National Technical University, Almaty, 

Kazakhstan 

e

K. Satpayev Kazakh National Technical University, Almaty, 

Kazakhstan 
email:

a

irauzya@mail.ru,

b

aiman84@mail.ru, 

c

ddariusha@mail.ru,

d

public_health_kz@mail.ru, 

e

kas_ozhiken@mail.ru 

 

 
Background: This study provides an analysis of the results of psychological and 
pedagogical experiment on the formation of language competence skills in primary 
school students at English lessons. Methods: The work shows the features of the 
experiment stages and describes the model of formation of linguistic competence 
skills. Results and Conclusions: The results of the psychological and pedagogical 
experiment showed that the linguistic competence skills formed more intensively in 
students of the experimental class than in the control class students. 
 
Keywords: elementary class, English language, language competence, model, 
psychological and pedagogical experiment. 
 

 
1 Introduction  
 
Language is the main component of speech used for 
communicative and cognitive purposes. It is difficult to imagine 
the development and existence of human society without 
communication. In modern conditions, great changes are taking 
place in social relations, calling to improve the students’ 
communicative and linguistic competence [1].  
 
In all developed countries, learning a foreign language is an 
integral part of elementary education, which is aimed at the 
students’ acquisition of the ability of intercultural 
communication [2]. 
 
It is a well-known fact that in a multilingual world, a foreign 
language is one of the important and relatively new subjects in 
the process of development of modern primary school children, 
which contributes to the formation of the student’s 
communicative skills, general speech development and personal 
enrichment. One of the most important subjects of the school 
program is English language, which is a must-know language in 
this modern world.  
 
As a school subject, English language has following features: 
 


 

It is an interdisciplinary subject (The content of speech in a 
foreign language can be the knowledge from various fields, 
such as literature, art, history, geography, mathematics, 
etc.);  



 

It is a multilevel subject (On the one hand, it is necessary 
to master various linguistic means, including lexical, 
grammatical, phonetic means, and on the other hand, one 
needs the skills in four types of speech activity.);  



 

It is a multifunctional subject (It can serve as the purpose 
of learning and as a means of obtaining knowledge in 
various fields of knowledge).  

 
In addition, the role of any language is determined by its status 
in the state and society. Primary linguistic education manifests 
itself as a value in the state, society and individual’s relation to 
it. Thus, from this point of view, we can talk about language 
education of primary school children as a state, social and 
personal value [3,4]. 

In accordance with the state obligatory standard of primary 
education, the main function of the subjects of “Language and 
literature” educational field involves the use of communicative 
approach aimed at the development of skills in four types of 
speech activity. The content of language subjects is aimed at 
developing students’ interest and positive attitude to learning 
languages through play and cognitive activities, as well as at 
forming initial communication skills for exchange of 
information, ability to work with text as a speech material, 
understanding the meaning of phrases and expressions and using 
them in specific situations. That is, students should be prepared 
and able to communicate with native speakers, taking into 
account the limited speech opportunities and needs in oral and 
written forms of communication [5]. 
 
The object of research: the educational process in primary 
school. The subject of research: the process of formation of 
linguistic competence skills in primary school students. Aim of 
investigation: to determine the level of formation of linguistic 
competence skills in primary school students. 
 
2 Methods 
 
Based on the goal and objectives of the study, a sample of 
Almaty primary school was formed in accordance with inclusion 
and exclusion criteria.  
 
A number of theoretical and empirical research methods were 
used to achieve the goal of the study.  
 
The research material is based on statistical materials of 
psychological and pedagogical experiment. A comparative 
analysis of literature sources (psychological and pedagogical) 
and educational and methodical documentation was carried out 
during the research. An educational process in primary school 
and educational practice was analyzed and evaluated. On the 
basis of the developed model, a psychological and pedagogical 
experiment was conducted among Almaty primary school 
students. 
 
Statistical processing of the obtained data was carried out on the 
basis of a set of modern methods of automated storage and 
processing of information in PC using MS Excel and «Statistica» 
software package. 
 
The initial provisions for building the model were holistic, 
activity and person-centered approaches to the organization of 
the educational process.  
 
In our opinion, integrity should correspond to objective logic of 
the formation of linguistic competence skills; it should be 
gradual, continuous, and should have phases (quantitative 
changes) and stages (qualitative changes).  
 
Activity approach to building the models of formation of 
linguistic competence skills in primary schoolchildren was 
chosen due to the data established in national psychology, stating 
that the invariable basis for the development of a man as an 
individuality is the activity [6, p. 18].  
 
The process of formation of linguistic competence skills is 
impossible without the account of the needs and capabilities of 
an individual in the process of education. The implementation of 
person-centered approach is based on pedagogical situation, 
actualizing the personal functions of students.        
 
The developed model contains the following components:  
 


 

informative,  



 

operational,  



 

evaluative and effective,  



 

pedagogical conditions.  

- 103 -