AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

While making an analysis of data presented in tables 2 and 3 it is 
worth noticing for which cases the level of significance is lower 
than 0.05 (it is indicative of a statistically significant difference 
between the levels of organising of trainings with regard to the 
grouping variable). 
 
From the values of average ranks, the information about the 
level of formalisation of performance of professional duties 
stated by the respondents can also be read out. The higher the 
rank at a given level of organising of trainings, the higher the 
level of formalisation of work in the enterprises in the opinion of 
the respondents (these issues should be considered within the 
framework of the pairs of variables). 
 
4 Discussion 
 
In case of trainings within the scope of the cold knowledge 
resources lack of significant difference of the variables tested 
with regard to the grouping variable was indicated by two pairs 
of particular levels of organising of trainings. Special trainings 
and mixed form were one of them, whereas lack of trainings and 
performance of duties were other one. These are, in a way, two 
extreme cases of pairs. In case of one of them, one has to deal 
with two levels of organising of trainings of the highest level of 
organising, in case of the other – with the lowest level of 
organising (or even with the lack of formal trainings). It is also 
important that in case of a statistically significant difference of 
pairs of levels of training organising in both areas (i.e. within the 
scope of documentation and databases) the trainings of higher 
level of organising scored higher ranks, that is the 
acknowledgment of a stronger influence of formalisation of 
work in the enterprise.  
 
In case of the variable testing the level of organising of trainings 
within the scope of documentation, it was impossible to indicate 
a statistically significant difference for the pair: lack of trainings 
and special trainings. The unsatisfactory significance level 
obtained is in this case, however, only 0.005 above the limit 
value, which could have been caused by the sampling method 
and the structure of the group of respondents. Descriptive 
statistics show that in case of lack of trainings 32% of 
respondents’ answers concerned simultaneously indications of 
rather strong and strong influence of formal rules of work, 
whereas in case of special trainings it was as many as 62% of the 
answers. 
 
It is worth emphasizing that the indicated relationship between 
the level of formalisation of work and the level of organising of 
employee training is not surprising in the light of the 
arrangements made in the introduction to this work. Formal 
decisional procedures and criteria are essential for designing, 
organising and implementing employee trainings (Singh, Vohra, 
2009). However, it is emphasized that high formalisation of 
work which is expressed by, among other things, 
bureaucratisation of the procedures in the organisation does not 
favour building of employee engagement (Bendkowski, 2017). 
This engagement is crucial for achieving expected results of the 
training itself as well as enterprise performance and job 
satisfaction of employees (Lai et.al., 2017). Therefore, the 
indicated lack of statistically significant difference with regard to 
the level of formalisation of work between pairs of forms of 
trainings representing the lowest and the highest level of 
organising seem to be extremely interesting. These facts may 
indicate two issues. Firstly, even if the enterprise is characterised 
by low formalisation of work there is a possibility not to use 
forms of employee trainings organised in the most poorest way. 
Secondly, in case of the conditions of high formalisation of work 
in the enterprise the most formalised ways of training personnel 
are not necessarily applied. 
 
5 Summary 
 
Cold knowledge makes it possible to widespread the 
understanding of the sense of performed professional duties 
among employees and make them aware of their connection with 
other organisational areas and processes. The above-mentioned 

issues are undoubtedly related to the knowing and obeying 
procedures and regulations; therefore, they also constitute a part 
of the issue related to the level of formalisation of conditionings 
of undertaken professional duties. From this point of view 
organising of employee trainings is, on the one hand, an 
implemented internal procedure in the enterprise which depends 
on the existing formal organisational solutions, and, on the other 
hand, it may favour the establishment of a deepened 
understanding of the essence and interdependencies of formal 
rules regulating the functioning of this entity. 
 
The results of the conducted study make it possible to assume 
the hypotheses made in this paper. However, the obtained results 
indicate that despite a general relationship between the level of 
organising of employee trainings within the scope of the selected 
areas of cold knowledge and the level of formalisation of work 
in the enterprise, in the opinion of the respondents included in 
the study, there is lack of statistically significant difference in 
the application of pairs of trainings representing simultaneously 
two forms of the lowest and two forms of the highest level of 
formal organising. It may prove a practice applied in the 
enterprises within the scope of organisation of trainings which 
would indicate that in specific conditions the forms of organising 
trainings within the framework of these pairs may be applied 
interchangeably. It implies an assumption that planners and 
organizers of trainings may to some extent of freedom decide 
upon the form of training. It seems important for the need to 
build the employees’ engagement to become a criterion deciding 
upon a particular form of training within this context. However, 
due to the applied sampling method the obtained results may 
only be referred to the studied group. 
 
Literature: 
 
1. Andreeva, T., Kianto, A.: Knowledge processes, knowledge-
intensity and innovation: a moderated mediation analysis

Journal of Knowledge Management, 2011, 15, 1016-1034. doi: 
https://doi.org/10.1108/13673271111179343 .  
2. Balcerzyk, R., Smal T.:  

Zarządzanie talentami w kontekście 

kapitału ludzkiego. Organizacja i Zarządzanie. Zeszyty Naukowe 

Politechniki 

Śląskiej, 

2017, 

114, 23-36. doi: 

http://dx.doi.org/10.29119/1641-3466.2018.114.2 . 
3. Barrett, A., O'Connell, P.J.: Does training generally work? 
The returns to in-company training
. Industrial & Labor 
Relations Review, 

2001, 

54, 647-662. doi: 

https://doi.org/10.1177/001979390105400307 . 
4. Bendkowski, J.: Empirical study on engagement of coal mines 
employees
. Organizacja i Za

rządzanie. Zeszyty Naukowe 

Politechniki 

Śląskiej, 

2017, 

111, 69-81. 

doi:  

http://dx.doi.org/10.29119/1641-3466.2017.111.5 .  
5. Billett, S.: Learning in the workplace: Strategies for effective 
practice
. St Leonards: Allen & Unwin, 2001. 222 p. ISBN 
186508-364-X. 

6. Bučková, J.:  Corporate Culture as an Important Factor in the 
Implementation of Knowledge Management
. Forum Scientiae 
Oeconomia, 2017, 3(3), 51-61. 
7. Da Silva Wells, C., Le Borgne, E., Dickinson, N., De Jong, 
D.: Documenting change: an introduction to process 
documentation
. The Hague, The Netherlands: IRC International 
Water and Sanitation Centre, 2011. Available at: 
http://www.irc.nl/op47 (access 24.01.2019). 
8. Dz

iubińska A., Woźniak, I.:  Koncepcja Lifelong Learning z 

perspektywy nauczyciela akademickiego. In

: K. Jędralska,           

J. Bernais (Eds.). 

Uniwersytet w persspektywie kształcenia przez 

całe życie. Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego  w 
Katowicach, 2015. 224-232 pp. ISBN 978-83-7875-264-6. 
9. Evans, K.,  Rainbird, H.: The Significance of workplace 
learning for a „learning society
. In K. Evans, Ph. Hodkinson,     
L. Unwin (Eds.). Working to Learn: transforming learning in the 
workplace
.  London: Kogan Page Limited, 2002. ISBN: 0-023-
41716-X. 
10. Gajdzik, B.: Model 70-20-10 uczenia s

ię i rozwoju–

argumenty za i przeciw

. Zarządzanie Zasobami Ludzkimi, 2018, 

1, 167-181. 
11. Gobillot, E.: 

Przywództwo przez integrację. Budowanie 

sprawnych organizacji dla ludzi, osiągania efektywności i zysku

- 135 -