AD ALTA
JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH
agree with the ideas of G. D. Fenstermacher and J. F. Soltis
(2008), who have noticed that teachers become real professionals
only when they reflect and attentively consider the approach to
their profession, which directs and support them in such
important work as the education of people.
Literature:
1. Evans, C. A.: The relationship between the cognitive style(s)
and preferred teacher style(s) of PGCE students. Durham theses.
Durham University, 2003.
252 p. Retrieved from:
http://etheses.dur.ac.uk/1077/
2. Evans, C. A., Harkins, M. J., Yong, Y. D.: Exploring
Teaching Styles and Cognitive Styles: Evidence from School
Teachers in Canada. In North American Journal of Psychology,
2008, vol. 10, no. 3, pp. 567-582.
3. Fenstermacher, G. D., Soltis, J. F.:
Vyučovací styly učitelů.
Praha: Portál, 2008. 128 p. ISBN 978-80-7367-471-7.
4. Fenyvesiová, L.:
Vyučovacie metódy a interakčný štýl učiteľa.
Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa, 2006. 153 p. ISBN 80-
8050-899-2.
5. Fenyvesiová, L.:
Teória vyučovania – vybrané kapitoly. Nitra:
PF UKF, 2013. 84 p. ISBN 978-80-558-0392-0.
6. Flanders, N. A.: Analyzing Teaching Behavior. New York.
Addison Wesley, 1970. Retrieved from: https://journals.sa
gepub.com/doi/abs/10.3102/00028312008003589
7. Gilakjani, A. P.: A Match or Mismatch Between Learning
Styles of the Learners and Teaching Styles of the Teachers. In
I.J. Modern Education and Computer Science, 2012, vol. 11,
pp. 51-60. Retrieved from: http://www.mecs-press.net/ijm
ecs/ijmecs-v4-n11/IJMECS-V4-N11-5.pdf
8. Grasha, A. F.: Teaching with style: a practical guide to
enhancing learning by understanding teaching and learning
styles. San Bernardino, CA: Alliance Publishers, 1996. 372 p.
Retrieved from:
https://www.academia.edu/6211237/Teachi
ng_With_Style_by_Dr._Grasha
9.
Grofčíková, S., Tóthová, M.: Význam učebných štýlov žiakov
v edukačnom procese. In Pedagogická veda a školská prax v
historickom kontexte. Univerzita sv. Cyrila a Metoda, 2010, pp.
222-230. ISBN-978-80-8105-182-1.
10. Kohoutek, R.:
Vyučovací styly učitele a učební styly žáků. In
Problemy kurikula zakladni školy. Brno: PF MU, 2006, pp. 99-
111. ISBN 80-210-4125-0.
11. Komárik, E.: Dve škály a dva prístupy k posudzovaniu
vyučovacieho štýlu učiteľa. In Pedagogické a psychologické
aspekty edukácie. Nitra: PF UKF, 2013, pp. 403-413. ISBN 978-
80-558- 0501-6.
12. Krejcie, R. V., Morgan, D. W.: Determining Sample Size for
Research Activities. In
Educational and Psychological
Measurement, 1970, vol. 30, pp. 607-610.
13. Malá, D.:
Kognitívne štýly, štýly učenia a vyučovacie štýly
z aspektu školskej úspešnosti. In Psychodidaktické pojetí
kurikulárního a
mediačního kontextu edukace. Ústí na Labem:
Univerzita Jana Evangel
isty Purkyně v Ústi nad Labem, 2013,
pp. 115-132. ISBN 978-80-7414-658-9.
14. M
aňák, J., Švec, J.: Výukové metódy. Brno: Paido, 2003. 219
p. ISBN 80-7315-039-5.
15. Mareš, J.: Pedagogická psychologie. Praha: Portál, 2013. 702
p. ISBN 978-80-262-0174-8.
16. Nikodemová, V., Fenyvesiová, L.: Variabilita štýlov riadenia
vyučovacieho procesu medzi učiteľmi s vysokou a nízkou
úrovňou self-efficacy. In Grant journal, 2016, vol. 5, no. 2, pp.
47-57. ISSN-1805-0638.
17. Petlák, E.: Pedagogicko-
didaktická práca učiteľa. Bratislava:
Iris, 2000. 124 p. ISBN 80-89018-05-X.
18.
Pokrivčák, A., Pokrivčáková, S.: Ambiguities in Modern
Education. In Journal of Teaching and Education, 2012, vol. 1,
no. 7, pp. 27–32. ISSN 2165-6266.
19. P
růcha, J. et al.: Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál,
2009. 935 p. ISBN 978-80-7367-546-2.
20. R
ovňanová, L.: Učebné štýly žiakov a vyučovacie štýly
učiteľov. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum, 2015. 70
p. ISBN 978-80-565-0953-1.
21. Sirotová, M.: Výskum štýlov výchovného pôsobenia
pedagóga v špeciálnych výchovných zariadeniach. In
Pedagogická revue, 2000, vol. 52, no. 2, pp. 115-129. ISSN
1335-1982.
22. Starý, K.:
Vyučovací styly učitelů. In Sborník medzinárodní
konference: Svět výchovy a vzdělávaní v reflexi současného
pedagogického výzkumu.
České Budějovice: ČAPV, 2007. ISBN
978-80-7040-991-6.
23. Škoda, J., Doulík, P.: Psychodidaktika – Metódy efektivního
a smysluplného učení a vyučování. Praha: Grada, 2011. 208 p.
ISBN 978-80-247-3341-8.
24
. Štatistická ročenka školstva – základné školy. Bratislava:
Centrum vedecko-technických informácií SR, 2018. Retrieved
from: http://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-
o-skolstve/statistiky/statisticka-rocenka-publikacia/statisticka-
rocenka-zakladne-skoly.html?page_id=9601
25. Švec, V.:
Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno:
Masarykova univerzita, 1998. 178 p. ISBN 80-210-1937-9.
26. Tomšik, R.:
Prečo sme sa stali učiteľmi? : demogeografické
prostredie ako faktor ovplyvňujúci motiváciu voľby učiteľského
povolania.
Báčsky Petrovec: SVC, 2016. 93 p. ISBN 978-86-
7103-465-4.
27. Turek, I.: Didaktika. Bratislava: Wolters Kluwer, s.r.o.,
2014. 618 p. ISBN 978-80-8168-004-5.
28. Wall, D.: Determining your teaching style. 2007. 21 p.
Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/2530
45944_Determining_your_teaching_style
29. Walla, L. A.: Relationship of Teaching Styles and Learning
Styles to Classroom Environment. Lincoln: University of
Nebraska, 1988. 59 p. Retrieved from: https://digitalcomm
ons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=https://www.google.co
m/&httpsredir=1&article=1070&context=aglecdiss
30. Z
aťková, T.: Vyučovacie metódy vo vzťahu k učebným a
vyučovacím štýlom a ich výchovný vplyv vo vyučovaní. In
Výchova v pedagogickom výskume a praxi : zborník z
medzinárodnej vedeckej konferencie. Trnava: Univerzita sv.
Cyrila a Metoda v Trnave, 2008, pp. 384-398. ISBN 978-80-
8105-007-7.
31. Z
aťková, T.: Vyučovacie a učebný štýly – súčasť
mozgo
vokompatibilného vyučovania. In Neuropedagogika
a
vyučovanie. Nitra: PF UKF, 2010, pp. 97-114. ISBN 978-80-
8094-744-6.
Primary Paper Section: A
Secondary Paper Section: AM
- 172 -