AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

geography, history, philosophy, etc.) and pedagogical knowledge 
(18). 

The proposed structure of continuing teacher education implies: 



 

Gradual rejection of the training of teachers in the system 
of technical and vocational education; 



 

5-year education at the level of higher education; 



 

5-year education at the level of postgraduate education; 



 

Opening access to pedagogical education to persons with 
higher non-pedagogical education; 



 

A real opportunity to enter the labor market after each 
cycle of all levels of pedagogical education; 



 

Building a flexible trajectory for obtaining pedagogical 
education in accordance with the individual capabilities 
and needs of each student; 



 

Increase in the percentage of successfully completed 
training, since each level of pedagogical education consists 
of short cycles - No more than two years, with the 
exception of the scientific and pedagogical doctoral studies 
of Ph.D.; 



 

Real opportunities for improving educational programs of 
pedagogical specialties (Figure 1). 

 

Figure 1.  The proposed structure of teacher education

In Kazakhstan today, the introduction of applied baccalaureate is 
carried out at the experiment level. In accordance with the order 
of the Minister of Education and Science of the Republic of 
Kazakhstan dated May 26, 2018 No. 305, colleges have been 
established that are allowed to study as part of an applied 
pedagogical bachelor’s program in 30 educational programs, for 
example, the Pavlodar Pedagogical College named after B. 
Akhmetova. 

As part of the research, drafts of normative documents were 
developed for the experiment, accompanying the innovative 
development of level pedagogical education, providing: 



 

Increased flexibility and adaptability of standards and 
educational programs in relation to national and 
international contexts; 



 

Focus on “competencies” and “educational results”, taking 
into account the requirements of the labor market and 
international trends; 



 

Improving the quality of education and the educational 
process, strengthening the role of employers and 
professional associations at all stages of designing 
educational programs; 



 

Designing optimal graduate competency models that are 
organically tied to Dublin descriptors, European and 
national qualifications structures. 

The educational program of applied bachelor degree on 
qualification 0111083 - Foreign Language Teacher is submitted 
for testing. As the objectives of the educational program 
highlighted: 



 

Training practice-oriented specialists to work in the context 
of updated educational content; 



 

The formation of a linguistic personality, focused on the 
perception of the language as a spiritual value, 
communicatively active, tolerant in the intercultural space, 
ready for speech self-improvement, realizing the creative 
potential on the material of the target language; 



 

Formation of professional competence in the field of 
pedagogy, methods of teaching a foreign language, 
teaching the future teacher culture of pedagogical 
communication; 



 

Formation of a competitive personality. 

The objectives of the educational program include: 



 

The formation of communicative competence, ensuring 
adaptation to the real speech reality, readiness to 
implement all types of speech activities: speaking, writing, 
reading, listening; 



 

Development of speech and mental activity, skills of 
independent information retrieval; 

- 211 -