AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

19. LAZARUS, R. S. 1968. Emotions and Adaptation: 
Conceptual and Empirical Relations. In Arnold, W. (Ed.). 
Nebraska Symposium on Motivation. Lincoln : University of 
Nebraska Press. Vol. 16, pp. 175-266.  
20. LAZARUS, R. S., FOLKMAN, S. 1984. Coping and 
adaptation. In Gentry, W.D. Handbook of behavioral medicine.  
New York : Springer, p. 282-305.  
21. LAZARUS, R.S., FOLKMAN, S., 1988. Coping as a 
mediator of emotion. In Journal of Personality and Social 
Psychology, 1988, 54, 466–475. 
22. LIBERMAN, P., DERISI, J. MUESSER, T. 1989. Social 
skills training for psychiatric patients. Eknsford, NY : Pergamon 
Press. 272 p.  
23. LIBIGEROVÁ, l., BAŽANT, J 2018. Kognitivní skupinová 
terapie úzkostných poruch. [online]. [cit. 2018-08-22]. Dostupné 
v: https://docplayer.cz/14470121-Kognitivni-skupinova-terapie-
u-uzkostnych-poruch.html 
24. 

MATĔJČEK, Z. 2011. Praxe dĕtského psychologického 

poradenství. Praha : Portál. 344 s. ISBN 978-80-262-000-0. 
25.

 

MOŽNÝ,

 

P.,

 

PRAŠKO,

 

J.

 

1999.

 

Kognitivně-behaviorální 

terapie. Úvod do teorie a praxe.  Praha : Trion. 310 p. ISBN 80-
7254-038-6. 
26. MÜLLER DE MORAIS, M. 2018. 

Ako riešiť konflikty? 

Tréning zvládania interpersonálnych konfliktov. In. Výchovný 
program pre školské výchovno- vzdelávacie zariadenia. 
Špeciálne kompetencie. Bratislava: Dr. Josef Raabe Slovensko. 
pp 1-40. ISBN 978-80-8140-175-6. 
27. 

PIAČKOVÁ, K. 2002. Správne myslieť znamená dobre sa 

cítiť. Príručka kognitívno – behaviorálnej terapie pre deti 
a mládež. 144 p.  
28. PETLÁK, E. 2000. Pedagogicko - 

didaktická práca učiteľa. 

Bratislava : Iris. 117 p. ISBN 80-89018-05X. 
29.

 

PETLÁK,

 

E.,

 

KOMORA, J. 2003. 

Vyučovanie v otázkach a 

odpovediach. Bratislava : Iris. 165 p. ISBN 80-89018-48-3.  
30. 

PETROVÁ, G.  DUCHOVIČOVÁ, J., 2016. Jazykové 

vzdelávanie v kontexte kontinuálneho vzdelávania učiteľov v 
Slovenskej republike. In JoLaCE, vol. 3, n. 2, pp. 5 – 23. ISSN 
1339-4045. 
31. PRAŠKO, J. 2005a. 

Jak se zbavit napětí, stresu a úzkosti. 

Praha : Grada. 204 p. ISBN 80-247-0185-5.  
32. 

POPELKOVÁ, M., SOLLÁROVÁ, E., ZAŤKOVÁ, M. 

2003. 

Intervenčné 

program 

v príprave 

pracovníkov 

v pomáhajúcich profesiách. Nitra : UKF, pp. 50–62. ISBN 80-
8050-713-9. 
33. 

POPELKOVÁ, M., ZAŤKOVÁ, M. 2009. Podpora rozvoja 

osobnosti a 

intervenčné programy. Nitra : UKF. 210 p. ISBN 

978-80-8094-269-4. 
34. PRAŠKO, J. 2005b. Úzkostné poruchy : klasifikace, 
diagnostika a 

léčba. Praha : Portál. 416 p. ISBN 80-7178-997-6. 

35. PRAŠKO J, KOSOVÁ J. 1989. 

Kognitivně behaviorální 

terapie úzkostných stavů a depresí. Praha: Triton. 234 p. ISBN 

80-85875-46-2.

 

36. PRAŠKO, J., MOŽNÝ, P., ŠLEPECKÝ, M. et all.  2007. 

Kognitivně behaviorální terapie psychických poruch. Praha : 
Grada. 1063 p. ISBN 978-80-7254-865-1.  
37. PRAŠKO, J., PAŠKOVÁ, B., PRAŠKOVÁ, H., ZÁLESKÝ, 
R. 2004. 

Nadměrné obavy zdraví. Praha : Portál. 134 p. ISBN 

80–7178–881–3. 
38. PRAŠKO, J., PRAŠKOVÁ, H. 2001. Proti stresu krok za 
krokem. Praha : Grada. 188 p. ISBN 80-247-0068-9. 
39. PRAŠKO, J., ŠLEPECKÝ, M., 2008. Relaxácia. Študijný 
text pripravený pre výcvik v kognitívne behaviorálnej 
psychoterapii. Liptovský Mikuláš : ABC Slovenský inštitút pre 
výcvik v KBT. 39 p.  
40. 

PRAŠKO, J., ŠLEPECKÝ, M., ĎURNÝ, P. 1996. 

Komunikácia a sebapresadenie. 

Čadca : D štúdio. 129 p. ISBN 

80-7013-247-7-X. 
41. 

PRAŠKO, J.,VYSKOČILOVÁ, J.,  PRAŠKOVÁ, H. 2006. 

Úzkost a obavy. Praha: Portál, 2006. 232 p. ISBN 978-80-7367- 
079- 8. 
42. 

ŘÍČAN, P., KREJČÍŘOVÁ, D. et al. 1997. Dětská klinická 

psychologie. Praha : Grada. 450 p. ISBN 80-7169-512-2. 
43. SALTER, A. 1949. Conditioned Reflex Therapy: The Direct 
Approach to the Reconstruction of Personality. New York : 
Creative Age. 358 p.  

44. SKINNER, B. F. 1965, ©1953. Science and Human 
Behavior. New York : Free Press. 461 p. ISBN 13: 978-
0029290408.  
45. SKINNER, B. F. 1968. The Technology of Teaching. New York: 
Appleton-Century-Crofts. 271 p. ISBN 13: 9780390812902 
46. 

ŠKORVAGOVÁ, E. 2017. 

Strach a úzkosť. 

Psychodiagnostika a kognitívne-behaviorálna psychoterapia 
(KBT)u 11 - 

ročného klienta so strachom zo školy. Žilina : 

Žilinská univerzita   v Žiline. 71 p. ISBN 978-80-554-1241-2. 
47. VÁGNEROVÁ, M. 2008. Psychopatologie pro pomáhající 
profese. Praha : Portál. 870 p. ISBN 978-80-7367-414-4. 
48. 

VETEŠKA, J. 2010. Kompetence ve vzdělávání dospělých: 

pedagogické, andragogické a sociální aspekty. Praha : UJAK, 
200 p. ISBN 978-80-86723-98-3. 
49. WILKINSON, J., CANTER, S.1982. Social Skills Training 
Manual. Assessment,Programme Design and Management of 
Training. Hoboken, NJ : Wiley, John & Sons, Incorporated. 160  
p. ISBN 0471100676. 
50. WOLPE J. 1958. Psychotherapy by Reciprocal Inhibition. 
Stanford, CA: Stanford University Press, 239 p. ISBN-10: 
0804705097. 
51. WRIGHT, H., BASCO, M., THASE, E. 2008. 

Učenie sa 

kognitívno-behaviorálnej terapii. 

Trenčín : Vydavateľstvo F. 319 

p. ISBN 978-80-88952-53-4. 
52. 

ŽÁČKOVÁ, H., JUCOVOČOVÁ. 2000. Relaxace nejen pro 

děti s LMD. Praha : D&H. 43 p. 
 
Primary Paper Section: A 
 
Secondary Paper Section: AN 
 

- 221 -