AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

Table 3. Correlations of the obtained scores and the learning 
competences occurrence 
 

Pairs of 
Variables 

Valid 

Kendall 

Z 

p-value 

N 

Tau 

Score & L.-M 

168 

0.380429 

7.32007 0.000000 

Score & L.-PS 

168 

-0.032152 -0.618655 0.536144 

Score & L.-AP 

168 

0.142876 

2.749168 0.005975 

 
The hypothesis H0 was rejected at the 1 % significance level in 
case of the obtained score and the skill of self-motivation as well 
as in case of the score and learning competence – active 
participation in task solving. Between the obtained scores and 
motivation competences a medium correlation was recorded, and 
between the score and learning competence active participation 
in task solving there was recorded at least a low correlation. 
 
The hypothesis was proved for the skill to solve problems. The 
relationship between the obtained score and this competence was 
trivial and inversely proportional. The fact that the relationship 
was identified as a trivial one means, that the relationship 
between the two observed variables was not proved. This can be 
explained by the fact that an active participation in a problem 
solving does not ensure (bring) an effective problem solution 
(i.e. need not to contribute to it).  On the contrary, in classes 
where mutual motivation of the students was observed, there was 
recorded also a directly proportional relationship in terms of the 
obtained scores.  
 
Figure 4 and Table 4 show the relationship between the obtained 
scores and the communication competence occurrence. There 
was identified a directly proportional relationship at each of the 
three observed communication competences. 
 

 

 
Figure 4. Matrix diagram of relationships between the obtained 
scores and occurrence of the communication competences 

Table 4. Correlations of the obtained scores and the 
communication competence occurrence 
 

Pairs of Variables 

Valid 

Kendall 

Z 

p-value 

N 

Tau 

Score & Com.-RC 

168 

0.221888 

4.26949 0.000020 

Score & Com.-SS 

168 

0.170632 3.283229 0.001026 

Score & Com.-WS 

168 

0.414741 7.980299 0.000000 

 
The hypothesis H0 was rejected at the 1 % significance level. 
However the correlation between the obtained score and the 
communication competences, such as reading with 
understanding (reading comprehension) or speaking, was only at 
a weak level. This is because although the students of all classes 
communicated and read with comprehension (analysed pictures, 
adduced reason for equipment functions, parts of wood, etc.) 
only some of them reached the maximum score. From the results 

of the observation we can state that in this area there was an 
eminent lack of knowledge because the objective of many tasks 
was to indicate the right answer amongst others, and despite that, 
the students could not answer. In terms of the obtained scores 
and writing competence there was a medium relationship 
observed. This arises from the fact that the students of both 
grades, however, particularly the students of the 8th grade, have 
not only better but also more willingly expressed themselves 
orally.  
 
Figure 5 and Table 5 show the relationships between the 
obtained scores and occurrence of the personal and cognitive 
competences – critical thinking. With the exception of the 
personal competence self-control in all other cases the indirect 
relationship between the obtained score and the observed 
particular competence was identified. In case of the self-control 
its relationship with the obtained score was not proved. 
 

 

 
Figure 5. Matrix diagram of relationships between the obtained 
scores and occurrence of personal and cognitive competences – 
critical thinking 

Table 5. Correlations of the obtained scores and the personal 
and cognitive competences – critical thinking occurrence 
 

Pairs of Variables 

Valid 

Kendall 

Z 

p-value 

N 

Tau 

Score & Per.-HR 

168 

-0.353012 -6.79253 

0.000000 

Score & Per.-SC 

168 

0.038108 

0.73326 

0.463402 

Score & Cog.-CT 

168 

-0.294216 -5.66119 

0.000000 

 
The hypothesis H0 was rejected at the 1 % significance level in 
case of the personal competence honesty and responsibility, 
where a moderate correlation was identified. Figure 5 shows that 
this correlation matches inverse proportional relationship, i.e. the 
higher scores the students obtained, the lower range of the given 
competences they manifested (in terms of the competence 
occurrence frequency). This inverse proportion can be deduced 
from the observation results based on the fact that in the effort to 
obtain high scores mostly the students of the 6th grade copied 
often wrong answers from classmates.  
 
The hypothesis was proved in case of the personal competence – 
self-control, where the relationship is trivial. The behaviour of 
the students, mainly those of the 8th grade, during the task 
solving was often affected by outside influences which have led 
to disturbance, impatience, lack of discipline. By the end of the 
lesson there was observed even a higher degree of the lack of 
self-control as well as dishonesty - copying answers or complete 
dismissing of the tasks.  
 
In case of the relationship between the obtained scores and 
cognitive competence of critical thinking the hypothesis H0 was 
rejected. The relationship was identified as low and inverse 
proportional, i.e. the higher scores the students achieved the 
lower occurrence of the given competence was recorded. It is 

- 24 -