AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

FACILITIES PROVIDING EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND CHILDCARE UP TO THREE 
YEARS OF AGE FROM THE POINT OF VIEW OF ERUDITE EMPLOYEES 

 

a

DUŠAN KOSTRUB, 

b

EVA SEVERINI, 

c

PETER OSTRADICKÝ 

 
Comenius University in Bratislava, 
Faculty of Education 

Račianska 59, 813 34 Bratislava 
SLOVAK REPUBLIC 

email: 

a

kostrub@fedu.uniba.sk, 

b

severini@fedu.uniba.sk,

 c

ostradicky1@uniba.sk 

 

This publication originated as part of the project: KEGA No. 070UK-4/2016 Concept 
of early childhood education. 

 

 
Abstract: This scientific study presents the concept of qualitative research of early 
childhood education and care (ECEC) in facilities providing childcare up to three 
years of age. It focuses on caring of the youngest generation of children in the area of 
children

's nursery centres, childcare facilities, where this care in its educational 

component, is rather unintentional, involuntary. At the time of the information boom, 
parents often have problems with choosing parenting strategies without any pedagocial 
advice or educational programs for children. The current adult society places great 
demands on active and significant life in society, but the issues of early childhood 
education and care are not addressed with adequate attention and seriousness. 
 
Keywords: focus group, qualitative methodology, facilities providing ECEC up to the 
age of three, caregivers. 
 

 
1 Institutionalized childcare at an early age of the child in 
Slovakia 
 
The ECEC in Slovakia is becoming increasingly important, as it 
is in the case in other countriens of the European Union. 
Currently, there are some international conditions and 
specificities that characterize ECEC. These conditions are 
detailed in a document published by the European Commission 
in Brussels (2011) entitled 'Annoucment of the Commission: 
Early childhood education and care is an optimal start for all our 
children in the world of the future. The quality of early 
childhood education and care is dependent on many of the 
factors discussed in the above mentioned document. Factors that 
improve the quality of early childhood education improve the 
curriculum, staff, and overall management of early childhood 
education and care. The aim of early childhood education is 
primarily to educate, care, and encourage a versatile 
development of an individual. Childcare facilities up to three 
years of age must comply with the legal conditions applicable to 
the Slovak Republic specified in Act No. 448/2018 Coll. on 
social services, which is referred to as the so-called "Act of the 
day nursery care centres". According to this law, it is concluded 
that the main requirement for ECEC is the expertise of the 
caregivers themselves. A caregiver in a childcare facility up to 
three years of age who does not achieve the required education 
cannot work in a facility of this type. Before adopting the current 
legislation, the requirement of such education was not desirable 
and the position of a caregiver in early childhood education and 
care facilities could have been performed by an individual 
without the required education. Fields of study that are suitable 
for the practice of ECEC caregivers in Slovakia are defined as: 
"educating-caregiver practice, teacher education for primary 
schools and nursing, or medical assistant." The condition of 
employee education, as well as other conditions, in the form of 
strict criteria from the current "day nursery act", apply to the 
facilities of state nurseries, as well as to other childcare facilities 
up to the age of three, private day nursery centres, private centres 
with kindergarten, etc. They are registered in the central register 
of social services of the respective self-governing region. 
Exceptions, are private day nursery centres, private children's 
centers, civic associations and other private establishments, that 
take care of children up to the age of three, and are not registered 
in the register of social service providers at the higher territorial 
unit of the region in question. 
Regulation in accordance with the currently valid legislation thus 
created two groups of facilities, namely, those that meet the legal 
conditions and those that do not officially meet them. The "legal 
guarantee" may or may not be decisive for the parent when 
choosing a particular facility for his/her child. 

 
1.1 Educational strategies, methods, principles and process 
of raising children of an early age 
 
The basis of success is a suitably chosen strategy as a certain 
intended and applied approach (not an algorithm) to achieve 
intentions and goals. The strategy framing the process, prevents 
from diverting from the intention and goal, affects the content of 
the proceedings and gives it a specific form. I. e., that each 
strategy chosen produces different results. The strategy 
incorporates several methods that complement each other, 
linking them to the same purpose of use. A method is the way in 
which goals and results can be achieved. An individual, through 
his deliberate action, causes that the goals take on a particular 
form, and the results are better demonstrated. The methods are 
chosen with regard to the subjects (the children being educated) 
because they are to be adapted to the level of development that 
the subjects have. The caregiver thus chooses the appropriate 
strategies and affects the whole educational process in the long 
term. The strategy of an open educational process (with relevant 
methods such as persuasion, etc.) is aimed at educating an active 
and responsible citizen. Educational strategies correspond to 
adult societies and their culture, which means that they are also 
chosen with regard to the nature of life favored by the adult 
society (children are brought up to the image of an adult 
society). Educational principles determine educational behavior, 
acting; they are its basic norm. Educational principles 
systematize the educating of the child and establish the 
caregiver's educational conduct, thereby make this behavior 
intentional and less random. The caregiver is aware that he / she 
carries out his / her educational conduct consciously, 
intentionally, purposefully, and on the basis of educational 
principles. Achievement of objectives is a systematic, 
methodical - conceptually thought-out and continuous action, 
taking place according to the chosen strategy, method and 
principles, that exclude randomness, unpreparedness, deviation 
from the set objective and so on. The educational principle is the 
steady action of the caregiver. Educational principles influence 
the formation, course and outcomes of education. Educational 
situations are provided with educational principles, but they do 
not have to be present, in everyday situations. Then it is 
necessary for the caregiver to “draw” e.g., clarify what has 
happened, with reference to educational links and consequences. 
This is important because life, and action in it, is formed through 
speech, which is to be accompanied by the caregiver's actions.

 

Educational principles become evident (understood) to a child 
when educating is related to speech. Speech is justification of 
proceedings. It thus makes it possible to put ideas into action. 
People create things by action and words, so communication in 
education is essential. It is also essential to not forget the forms 
of education which are the external arrangement of space and 
time, in which the content of education is organized. Part of the 
educational process are the conditions that influence the 
educating. The factors of education are all that enters the 
educational process, and the children and the caregiver are 
subjects of education. Educational acting is not a phenomenon 
on its own, it is often embedded in a wider framework of adult 
social behavior, which is a fact, and it is desirable that the 
caregiver should be able to differentiate the boundaries of this 
process and fully focus his/her attention on it. Educational 
performing in the facility for the youngest population is a 
continuous educational activity, i.e., it is such acting, which is in 
its entirety controlled. Educational strategies, methods and 
principles are the factors of controlled and systematic education.

 

The educating of the youngest generation is a responsible 
activity that requires the integrity of the caregiver. The caregiver 
should include knowledge of, in particular, the pedagogical 
sciences (in close relation to other sciences), in order to be able 
to plan,

 

to carry out, evaluate the educational process with 

respect to the child / children being educated and achieve the 
intended educational outcomes. The basic ideas that determine 
and frame the caregiver's educational conduct are summarized 
below:  

- 263 -