AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

11. Noffke, S. E.: 

Revisiting the professional, personal, and 

political dimensions of action research. The SAGE handbook of 
educational action research, 2009, p. 6-23.

  

12. 

Kincheloe, J. L.: Teachers as researchers (classic edition): 

Qualitative inquiry as a path to empowerment. Routledge, 2012. 

13. Price, J. N.: Action research, pedagogy and change: The 
transformative potential of action research in pre-service 
teacher education. Journal of curriculum studies, 2001., vol. 33., 
no. 1, p. 43-74. 

14. Price, J. N., & Valli, L.: Preservice teachers becoming 
agents of change: Pedagogical implications for action 
research. Journal of teacher education, 2005, vol. 56., no. 1, p. 
57-72. 
15. Kitchen, J., & Stevens, D.: Action research in teacher 
education: Two teacher-educators practice action research as 
they introduce action research to preservice teachers.  Action 
Research, 2008, vol. 6., no.1., p. 7-28. 
16. Strauss, A., 

Corbin, J.:

 Grounded theory in practice. Sage, 1997. 

17. 

Miovský, M.: 

Kvalitativní 

přístup 

a metody 

v psychologickém výzkumu. [

Qualitative approach and methods 

in psychological research

]. Praha: Grada., 

2006.

, 332 p. ISBN 

80-247-1362-4. 

 

 
Primary Paper Section: A 
 
Secondary Paper Section: AM 
 
 

- 309 -