AD ALTA 

 

JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY RESEARCH

 

 

 

GENDER DIFFERENCES IN SUBJECTIVE WELL-BEING OF HIGH SCHOOL STUDENTS WITH 
HEALTH DISORDERS PREFERRING SEDENTARY LEISURE ACTIVITIES 
 

a

HANA HOLIČKOVÁ, 

b

 

DAGMAR NEMČEK 

a

Comenius University in Bratislava, Faculty of Physical 

Education and Sports, Department of Sport Sciences in 
Educology and Humanities, Nábr. Arm. Gen. L. Svobodu 9, 814 
69 Bratislava, Slovakia 

b

email: 

Comenius University in Bratislava, Faculty of Physical 

Education and Sports, Department of Sport Sciences in 
Educology and Humanities, Nábr. Arm. Gen. L. Svobodu 9, 814 
69 Bratislava, Slovakia 

a

holickova14@uniba.sk 

b

 

dagmar.nemcek@uniba.sk 

This scientific paper was supported by grant project VEGA No. 1/0409/19 

 

 
Abstract: The aim of this study was to analyse and compare the subjective wellbeing 
(SWB) between male and female high school students with self-reported health 
disorders preferring sedentary types of leisure activities. The sample comprised of 63 
high school male students (17.13±1.41 years) and 112 high school female students 
(16.47±1.51 years). The standardized Bern Subjective Well-Being Questionnaire for 
Adolescents was used as a primary research method. The male high school students 
with self-reported health disorders declare significantly higher SWB compare female 
peers, that was shown in Life satisfaction, Physical health and in positive SWB 
domains. 
 
Keywords: self-reported health disorders, male and female high school students, 
subjective well-being domains, sedentary leisure activities. 
 

 
1 Introduction 
 
Subjective well-being (SWB) involves the various ways that 
people evaluate and experience their lives. In many ways, the 
term is synonymous with the everyday notion of happiness – 
positive feelings are an important aspect of well-being (Tov & 
Diener, 2013). The “bottom-up” theory of SWB argues that 
global SWB is based on a person’s weighting of well-being 
across key life domains (e.g., leisure, work, health) (Headey, 
Veenhoven & Wearing, 1991). Leisure can fulfil needs and 
desires that are thwarted in other areas of one’s life, such as 
work, which can protect one’s overall well-being (Kuykendall, 
Boemerman & Zhu, 2018). Leisure may provide certain unique 
well-being benefits that cannot be obtained through other 
domains in life, as leisure is typically characterized by autonomy 
or greater freedom of choice than other life domains (Graef, 
Csikszentmihalyi & Gianinno, 1983). Social leisure activities 
strongly positively contribute to SWB (Parsons et al., 2019), but 
on the other hand too much sedentary leisure activities in 
particular when accumulated in long uninterrupted bouts is 
associated with detrimental effects on health and wellbeing, a 
large number of chronic diseases (Wilmot et al., 2012; Chastin et 
al., 2015). There is a very close connection between sedentary 
leisure activities and health problems already in young age 
category people (Bendíková, Marko & Rozim, 2019). It has been 
suggested that young people spend too much time in sedentary 
activities, which further increases their risk of future health 
problems (Van Sluijs et al., 2008). The aim of this study was to 
analyse and compare the SWB between male and female high 
school students with self-reported health disorders preferring 
sedentary types of leisure activities. 
 
2 Methods 
 
2.1 Participants and data collection 
 
The research sample comprised of 63 high school male students 
(mean age 17.13±1.41 years of age) and 112 high school female 
students (mean age 16.47±1.51 years of age) who self-reported 
some kind of health disorder (HD) and preferred sedentary types 
of activities in their leisure time. The most preferred sedentary 
leisure activities in male high school students were TV watching 
and playing on the electronic devises and the most preferred 
sedentary leisure activities in female high school students were 
meeting/chatting with friends/socializing, listen to the music and 
just doing nothing. Both genders of high school students self-

reported the mostly musculoskeletal disorders (32 %), allergies 
(24 %), cardiovascular and metabolic disorders (16 %) and 
combination of musculoskeletal and internal human systems 
disorders (28 %). The data were collected from September to 
December 2019 at six different high schools and vocational 
schools in Slovak cities Bratislava, Nitra, Liptovský Hrádok, 
Ružomberok, Spišská Nová Ves and Humenné. The 
questionnaires were distributed in paper form and respondents 
were instructed on how to complete it and informed of survey 
questions related to health status and preferred leisure time 
activities. For this study, we selected only students with self-
reported health disorder and who had preferred sedentary leisure 
time activities. Each participant voluntarily provided written 
informed consent before participation in the research and the 
Ethics Committee of the Faculty of Physical Education and 
Sports, Comenius University in Bratislava (ref. no. 10/2019) had 
approved this research.  
 
2.2 The Bern Subjective Well-Being Questionnaire for 
Adolescents (BFW) 
 
A standardized, The Bern Subjective Well-Being Questionnaire 
for Adolescents (BFW) (Grob et al., 1991) was used as a 
primary research method. The BFW questionnaire consists of 28 
items scale that measure both positive and negative feelings 
about the self, covering five main SWB domains (SWB-Ds): (1) 
Overall life satisfaction” (OLS) supported by 6 items, (2) 
“Current psychological problems” (CPP) supported by 7 items, 
(3) “Current physical difficulties” (CPD) supported by 8 items, 
(4) “Self-esteem” (SE) supported by 3 items and (5) “Depressive 
mood” (DM) supported by 4 items. Items of four domains (1, 2, 
4, and 5) are answered using a 6-point Likert scale format 
ranging from strongly disagree (point 1) to strongly agree (point 
6) and domain 3 Current physical difficulties are answered using 
a 4-point Likert scale format ranging from not at all (point 1) to 
very often (point 4). Two SWB-Ds (1 and 4) evaluate a positive 
attitude of SWB and higher scores indicate higher SWB and 
three domains (2, 3 and 5) evaluate a negative attitude of SWB 
and higher scores indicate a lower SWB. In this study, a Slovak 
version of the BFW was used (Džuka, 1995). 
 
2.3 Data analyses 
 
The program IBM SPSS Statistics version 23.0 was used for data 
processing. The data were describe using absolute and relative 
frequencies, including the mean () and standard deviation 
(±SD). 

 

The Kolmogorov-Smirnov test was used to evaluate data 

normality and non-parametric Mann Whitney U-test was used to 
assess differences between two independent groups of male and 
female high school students with HDs. The significance level 

was set at α≤0.05 (*) and α≤0.01 (**). The rate of dependence 
(effect size) between the two samples of features was conveyed 
by means of the coefficient r (r

˃0.90 - very large effect size, 

r=0.70-0.90 - large effect size, r = 0.50-0.70 - medium effect 
size, r=0.30-0.50 - small effect size, r

˂0.29 - very small effect 

size) proposed by Pett (1997).

 

3 Results 
 
SWB-Ds analyses show significantly higher Overall Life 
Satisfaction in the group of male students with HDs (4.45±0.94 
points of the mean score) compare female students (4.08±1.03 
points of the mean score) (U=2768, p=0.018, r=0.184) (Table 1). 
Results further revealed significantly higher occurrence of 
Current Physical Difficulties in the group of female students 
with HDs (2.18±0.64 points of the mean score) compare their 
male peers (1.97±0.51 points of the mean score) (U=2872, 
p=0.041, r=0.178). The higher score of Overall Life satisfaction 
and lower score of Current Physical Difficulties indicate a higher 
SWB in the group of male students with HDs preferring 
sedentary leisure activities compare female peers. Observed data 
generally presented significantly higher SWB in the group of 

- 135 -